原标題：東莞公司标志設計_品牌LOGO設計需要大概多少錢？

在對志願者的創造力進行測試前,我們首先對他們的期望值做瞭評估,問他們覺得測試取得好成績的可能性有多少,以及測試結果對他們的重要性有多少。随後,東莞标志設計跟以往一樣,我們給出瞭情景提示,接著讓他們各自展開聯想。

最後,我們給瞭被測試者24道題,依次測試他們的創造力表現。東莞标志設計這些題一共3組,每組8道題第1組題目是口頭測試,第2組是數學題,第3組是空間題,每組題有10分鍾答題時間。比如說其中有道數學題是這樣的:“将27隻動物放入四個圍欄裏,並使每個圍欄裏的動物數量都是奇數。”Ω因爲此前我們已經通過￠PS測量瞭學生們的創造力潛力,所以就能從統計學上對變量進行調整。我們發現,心理比對確實強化瞭積極的反饋的影響。

心理比對組中那些事前被告知自己具有極高創造力天賦的志願者,在東莞标志設計規定時間内完成的題目數量要比另外兩組多,他們平均答出瞭6.5道題,而沉湎於樂觀幻想的志罳者平均答岀瞭5道題,隻看到現實障礙的志願者平均答出瞭4道題。與此同時,在心理比對小組内部,那些收到積極反饋的志願者,同樣東莞标志設計比本組内收到适中反饋的志願者答出的題目要多。

本次研究的結果引起瞭我極大的興趣,但是我們忽略瞭一個可能性:東莞标志設計有沒有這樣一種可能積極的反饋不需要心理比對的協助,即可達到同樣的效果呢?爲瞭驗證這一可能,我們需要在志願者中加入一組既沒有經過心理比對、樂觀幻想,也不隻考慮障礙的人。於是我們又做瞭第二次實驗。這次實驗與前一次沒有區别,隻是加入瞭第4組志願者一一虛設對照組。