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我們告訴客戶說,我們是在調查“日常生活中的自由想象現象”。首先,我們讓客戶提出他們最近在個人層面上最想解決的問題,比如,與某位員工有瞭矛盾,趕著寫一份業務報告或設計一個提案,等等。然後東莞廣告制作讓他們寫出4個與解決這些問題有關的詞語,以及4個妨礙他們如願以償的詞語。我們讓客戶在一張大白紙上寫下他們幻想的内容。

其中一組是心理比對組,另組隻展開樂觀幻想。然後,我們讓客戶聯想與個人、東莞廣告制作與工作相關的其他重要問題。然後,就其中前6個問題所引發的願望展開心理比對或樂觀幻想,關於第一個問題的情況寫在紙上,其他5個在腦中進行。我們給瞭客戶每人一本小冊子,讓他們在随後兩周時間裏用於記錄。

每天他們都要寫下當天最牽腸挂肚的問題,或者在腦中,或者在紙上,對以上問題進行心理比對或樂觀幻想。東莞廣告制作在這6個問題以外,如果當天又想起瞭别的問題或願望,我們要求他們隻要有機會一一比如說在超市排隊結賬時,就在腦中進行心理比對或樂觀幻想。

兩周過後,我們讓客戶填寫瞭一份跟蹤調查問卷。問卷所涉及的内容包括:他們的時間安排得合理程度:他們放棄瞭多少任務或項目:過去兩周時間裏他們完成瞭多少拖延瞭很久的工作他們發現做決定有多麽容易。東莞廣告制作做過心理比對的客戶反饋說,在時間管理和有選擇地去完成工作這兩個方面,他們比以前做得更好瞭,做決定也不那麽麻煩瞭。由此我們知道,心理比對是一個很有用、省時省力的工具,人們可以用它來管理日常生活。

在該研究中,心理比對使得客戶對有限的時間進行瞭更合理的分配。於是我們又想看看心理比對在群體環境中是否有效一一在這種情況下,每個個體都希望成功完成仼務,東莞廣告制作放棄是不可以的其中有一項研究是我的兒子安東操作的。我們去瞭位於某低收入街區的一所公立小學,在那裏召集瞭49名二年級和三年級的小學生,讓他們或者進行心理比對,或者沉湎於樂觀幻想,其情景是他們完成瞭語文作業,並赢得瞭一袋糖果。